Cartografía Social

Cartografía social.

El último tema que pudimos abordar fue el de la cartografía social, aquí comprendimos que la cartografía sería un conjunto de documentos que de una manera selectiva abstracta y simbólica, representa los rasgos tangibles o intangibles de la superficie terrestre, es una técnica de mapeo; a partir de esto también vimos que el territorio es un concepto que insinúa un conjunto de vínculos de dominio de poder, de pertenencia o de apropiación entre una porción del espacio geográfico y un determinado sujeto, individual y colectivo; tomando en cuenta lo anterior vimos que el territorio es de quien lo habita, de quien lo construye culturalmente.; por ultimo pudimos entender la noción de mapa, el cual sería una representación de un territorio a escala humana que permite poner un territorio sobre una mesa de trabajo, el mapa orienta nuestro movimiento en un territorio.

Luego de haber hecho una breve socialización de estos conceptos, realizamos una salida al municipio de Bello, todo con el ánimo de poder tener un referente al momento de realizar nuestro ejercicio de cartografía.

En la salida nos dimos a la tarea de hacer un recorrido por el barrio en compañía de las personas encargadas, ellos nos contaron las diferentes anécdotas sobre los programas educativos y promotores de la búsqueda de un futuro que ellos acostumbran a manejar, fue una experiencia muy enriquecedora que nos ayudó a comprender que situaciones problemáticas se podrían presentar en el barrio y cuáles eran las medidas que se tomaban frente a ellas. 

Pudimos visitar el centro cultural, así como también la casa de nuestras en donde se realizan diferentes actividades dirigidas tanto a los niños que no tienen nada que hacer en sus casas luego de la jornada escolar, como a los que simplemente les nace ir a distraerse un buen rato. 

Teniendo en cuenta lo vivido en este recorrido tuvimos que hacer nuestra propia cartografía, tomando un territorio de nuestra preferencia, con una problemática que pudiéramos plasmar en el mapa, para esto tuvimos que proponernos un objetivo general y varios específicos, para que así fuera completamente claro el cometido del proyecto; después de que se hicieran las cartografías, las expusimos en estilo de galería, todos pudimos apreciar no solo nuestros trabajamos; sino también los de nuestros compañeros.

Llevar todo este proceso a cabo fue algo que realmente me dejó buenas enseñanzas y aunque al principio tuve dificultades para poder empezar a diseñar mi cartografía, el profesor se encargó de guiarme de la mejor forma; al final fue una buena experiencia el compartir con los compañeros y poder apreciar sus trabajos, cada trabajo que pude apreciar de los demás, me sirvió para darme cuenta que de pequeños detalles me pudieron haber faltado y en cuales otros tenía similitudes con ellos; pienso que este trabajo de cartografía terminó siendo una buena motivación para tomar en cuenta lo que sucede a nuestro alrededor, personalmente me aportó el preocuparme por las problemáticas que puedan estar ocurriendo en mi contexto; así como también me motivó a indagar las diferentes medidas adoptadas por la comunidad para encargarse de las problemáticas, podría decirse que este proceso de cartografía me generó una consciencia sobre los problemas que pueden estar ocurriendo dentro de mi comunidad y lo importante que es preocuparse por ellos.

Todo este tema lo trabajamos con el texto “La cartografía etnográfica como herramienta técnica y metodología en investigaciones antropológicas. El caso de Constantina” de Gema Carrera Díaz  

IAP

Investigación participación activa (IAP)

El siguiente tema que abordamos fue el de la investigación-acción participativa, más conocida como la IAP, con este tema pudimos abordar más que todo el concepto de participación en el cual nosotros somos los  actores protagónicos; en medio de esto se nos da la posibilidad de estar sujetos en el proceso que se lleva a cabo en la investigación y es que a pesar de todo la investigación-acción participativa, suele ser una estrategia de empoderamiento de la sociedad.

A partir de este texto realizamos en clase una construcción sobre el concepto de participar, expusimos la visión que tenía cada uno sobre esta palabra y al final concluimos que participar era ser sujeto de un proceso, estar como actor protagónico en medio de él, tomar un apostura sobre cualquier tema o situación, aportar un grano de arena en la búsqueda de una solución o por lo menos en el estudio de la problemática.

Como trabajo para este tema realizamos un pequeño texto en el que debíamos explicar la relación de dominación que se puede llegar a crear a partir del conocimiento; yo por mi parte decidí retomar una parte del texto en donde se hablaba sobre un problema en específico en medio de la pedagogía en el cual se persigue la destrucción de roles iniciales de enseñante y enseñado; en medio de esto pude evidenciar una relación de dominancia a partir del conocimiento por el hecho de que desde la antigüedad en la educación se ha tenido la visión de que siempre se debe contar con la presencia de un maestro, una figura en  la cual encuentras normalmente las respuestas o el apoyo que puedes llegar a necesitar para obtener los conocimientos que son necesarios; pero quise exponer sobre todo esta parte del texto porque siento que en esta se puede tomar en cuenta que los procesos no se llevan exclusivamente de esa forma en la actualidad, los estudiantes no obtienen los conocimientos solamente por parte del maestro, estos también pueden llegar por parte del contexto que lo rodea, por las situaciones familiares y personales que pueda enfrentar el estudiante fuera de la escuela.

En conclusión quise tomar esa parte para dejar ver que aunque desde hace un buen tiempo se ha impuesto una relación de dominancia entre el educando y el educador, este aspecto ya no tiene tanta vigencia como antes, ahora el maestro no es el único que tiene influencia en los temas que se le brindan al estudiante para que los pueda aprovechar, hay que tener presente que el contexto y los diferentes agentes sociales que lo rodean también actúan en medio de este proceso.

Debo decir que en medio de este trabajo la única dificultad que pude haber llegado a tener, fue en el momento de tomar una sola parte del texto para dar respuesta o explicar sobre ella, fue una tarea ardua buscar una parte en específico que realmente llamara mi atención con su problemática; pero al final lo logré y pude realizar mi trabajo de la mejor forma posible.

Este trabajo fue hecho con el documento “Investigación-acción participativa” de José L. Moreno Pestaña y Mª Ángeles Espadas Alcázar.

El diagnóstico

El diagnóstico.

Después de haber finalizado el tema de la experiencia, pudimos abordar el tema del diagnóstico; esto lo hicimos desde el plano social; aprendimos que en este proceso se lleva a cabo un estudio en un territorio definido con el fin de identificar los problemas que pueden haber allí; además del hecho de que de este proceso no solo se pueden encargar las entidades del gobierno, sino que la misma comunidad también puede llevarlo  a cabo, siempre y cuando conozca bien el territorio y la problemática en la que se han de centrar.

Sin embargo en medio de este estudio existen complicaciones como la falta de compromiso por parte de los miembros de la comunidad; puede suceder que ellos estén más concentrados en sus familias, en sus trabajos, en sus problemas familiares; por lo que no encuentran el espacio para preocuparse por los problemas que ocurren en el lugar que los rodea, o puede pasar que sientan que no están capacitados para ocuparse de la realización de un diagnóstico, porque piensan que hay que dejar ese tema en manos de los profesionales, ya por último también se ven los casos en lo que simplemente está el desinterés, a algunos no les importan los problemas que puedan suceder en su comunidad, son totalmente indiferentes a ellos, por lo que la posibilidad de que se realice un diagnóstico por parte de la comunidad puede llegar a ser bastante escasa.

A partir del tema del diagnóstico trabajamos los conceptos de percibir (Esa primera impresión que nos creamos a partir de una situación que podemos observar), interpretar (Esa situación que creemos se está dando a partir de lo que hemos visto) y actuar (Las acciones que se dan en medio de la situación, pueden ser tanto negativas como positivas)

Tomando en cuenta estos conceptos, realizamos un cuadro en donde se tenían en cuenta las situaciones vistas en el texto de Daniel Prieto; la finalidad era identificar lo que percibimos, interpretamos y los actos que pudimos evidenciar en medio de las diferente situaciones sociales alrededor del diagnóstico; luego colocamos estos cuadros en forma de galería por todo el salón; así cada uno podía ver los trabajos de los demás y con ellos guiarse para saber más o menos como lo había hecho; el profesor permitió que hiciéramos una revisión y que pudiéramos corregirlo a partir de esa primera impresión; después lo volvimos a entregar con las correcciones que creíamos necesarias luego de haber tenido la posibilidad de ver los trabajos de los demás.

Realizar esta actividad fue algo que me pareció un tanto complicado porque no tenía totalmente claras las concepciones de percibir, interpretar y actuar; fue una actividad de ensayo-error porque pudimos llevar los trabajos con la primera impresión que tuvimos y a partir de eso pudimos hacerle una corrección teniendo un poco más claridad sobre el tema; este proceso presentó un reto para mí, me sentía un poco perdida pero gracias a los compañeros y a la intervención del profesor pude crearme una visión más clara y con ella  intenté hacer las correcciones del trabajo que consideré pertinentes.

Este tema me dejó la conciencia de que llevando a cabo el diagnóstico y con él un estudio disciplinado de las diferentes problemáticas que pueden verse en un barrio, esto puede terminar convirtiéndose en un gran beneficio para los habitantes de la comunidad; pues a partir delos resultados que arroje el diagnóstico es que los habitantes pueden empezar a darse cuenta de los diferentes problemas que los rodean y a partir de esto empezar a crear planes de acción para mejorar la situación.

Este tema fue trabajado a partir del texto “El autodiagnóstico comunitario” de Daniel prieto.